爬玉山才能畢業？家長不惜夜排也要讓孩子就讀的偏鄉小校：插角國小

傳說中，在三峽大豹地區 (插角舊名) 的原住民，因為日本人侵略，而被迫離開此地。日本人進入大豹地區後，認為豹是猛獸，會危害地方，不適合用作地名，因而有了改地名的想法。日本人想到，不如在豹身上插兩支角，鎮壓豹的兇猛屬性，因而大豹不再，改為插角。

位於三峽區的插角里，有著玄幻的名字，地理位置也相當「飄渺」，被山林包圍，附近還有熱氣蒸騰的溫泉。在這樣一個被大自然懷抱的地區，有一間國小，每到新學年報名時刻，就會看到大批家長排隊等候，只為了將小孩送來這間「森林小學」就讀。今年，這間學校還榮獲教育部體育署頒發的「卓越登峰獎-金推獎」。到底這間學校有何魅力、特殊之處，一切要從民國 87 年說起。

 

全校只剩 6 個學生

插角國小已創校 82 年，距離四公里遠的金敏分校則有 62 年的歷史。回到創校之初，插角國小附近因為有煤礦，而有大量礦工在此生活，他們的小孩因而就近就讀插角國小；另一方面，插角地區盛產茶葉、竹筍等作物，這些農人的孩子，也都送到插角國小或是分校就讀。

隨著產業型態轉換，部分產業沒落，加上插角國小地處偏遠，甚至每逢颱風時期，還可能交通中斷。插角國小的學生愈來愈少，愈來愈少。少到金敏分校全校一度只剩 6 個學生 (三年級 5 個，五年級 1 個)。而同時期的本校也只剩 30 幾個學生。

民國 87 年，政府眼見金敏分校學生數量已經少到不足以支撐學校營運，遂有了廢校的想法。在廢校前，先提供了插角國小一輛九人座車，作為交通車使用，將金敏分校的學生接送到插角國小本校上課。

當時在插角國小任教的陳明啟，見到分校即將被廢除，心裡相當不捨，思考著有什麼方法可以逆轉這個結果？回想當初，他這麼說：「當時剛好準備要推九年一貫教育，課程內容涵蓋了社會、自然、自我三個面向。我想，說不定利用新的課程設計，可以讓這間即將被廢除的學校，重獲一線生機。」

 

以山林為導師，打造森林小學

插角國小旁，有全臺灣唯一僅存的低海拔原生亞熱帶雨林－大板根森林遊樂區；距離金敏分校不遠的台七乙道路上，則有著北部三大岩場之一的五寮尖山。若把地圖比例尺再放大一點來看，則會發現這兩間學校基本上就是依山傍水，附近還有滿月圓國家森林遊樂區、東眼山國家森林遊樂區，大豹溪跟東眼溪則滋潤了插角地區的土地。

陳明啟環視了學校四周，盡是藍天綠樹，他萌生了一個想法，要讓插角國小金敏分校徹底轉型。

「插角國小身處在山林間，但我們對山林的認識卻少得可憐。擁有這麼得天獨厚的環境，我們應該要好好運用，才不辜負大自然的餽贈。」陳明啟說道。

 

 

有了想法後，陳明啟號召全校老師與學生家長，一起參與山林教育。一開始，就是開著那台政府補助的九人座車，加上老師們、家長們開私家車，載著學生去爬山。從鄰近的小山開始爬起，實際踏在插角地區的泥土上，用肉眼觀察山裡面的多樣化動植物，開啟插角國小的山林教育。

然而，陳明啟所推動的山林教育，並非一開始就受到眾人的支持。他解釋：「以老師來說，老師得騰出時間、耗費體力帶領學生上山，這不是一件輕鬆的事。加上要教導學生山林知識，表示老師自己還得花時間進修、學習。而以家長來說，則對於山有著莫名的恐懼與排斥，有些家長聽到我們要帶孩子上山，就說山裡面有『魔神仔』，溪水裡有『水鬼』，會把小孩抓去交替。」

無論是老師的抗拒，或是學生家長的畏懼，陳明啟都一一聽取，再一一溝通。他主張循序漸進式的山林教育，不追求一開始就爬大山、學艱澀的山林知識，而是從身旁的小山開始認識，慢慢地熟悉山，進而了解山，甚至愛上山。

 

 

上課前，先去爬山

現任校長宋宏璋對於學校發展已久的山林教育表示肯定：「我們從小學一年級就開始爬山，但我們循序漸進，不是為了登山而登山，更不是為了做口碑而做山林教育。我們希望將登山融入到每一個學童的日常當中，相信孩子在不斷地與山林親近的過程中，會有更開闊的視野。甚至，登山時的不放棄精神，也會不知不覺影響到日常面對困難的心境，不再輕言放棄，也不容易打退堂鼓。我們認為，這就像是給學生植入一種新的 DNA，提升他們的韌性。」

在插角國小金敏分校，每逢星期一早上，全校師生都要一起去爬學校後面的金敏子山。這是一座海拔僅有 630 公尺的小山，學生們必須在週一起個大早，揮汗淋漓地爬山，再返回學校上課。對都市人來說，聽起來相當不可思議，更讓人聽了就累。然而陳明啟卻笑著說：「我們的學生都很期待去爬山，沒有一個人擺臭臉，也沒有人哭喊不想爬。大家都把爬山當作樂趣。我甚至覺得，比起在教室裡上課，他們更喜歡爬山。」

在陳明啟的規劃下，插角國小金敏分校的學生從小學一年級，就開始接觸山林教育課程。每個星期四，小一到小六，每個學生都要上山林教育的課。低年級的課程內容包含了認識山林動植物，以及山林的環境。陳明啟笑說：「有些都市來的孩子，剛開始碰到昆蟲、樹木、樹葉都會很害怕，但經過不斷反覆上山，他們對於山林有了更進一步的認識，再也不會怕這些東西了。」

來到三、四年級，老師們會開始教學生如何運用自然素材烹飪，以及學習使用高山瓦斯爐、擋風板等野外烹飪裝備。到了五、六年級，則有更進階的野外求生課程，以及熟悉登山裝備、認識有毒植物與昆蟲。

此外，陳明啟更規劃了每年一次的「五寮尖山挑戰」，不分年級，每個學生都要參加。低年級的學生，可爬到一半就好，但五年級以上的學生，必須通過「峭壁雄風」的挑戰，鍛鍊十足的勇氣，才算成功。「也曾經碰過有個小五的女生，一邊哭，一邊拉著繩子，不敢往上走。在家長還有我的勸說、鼓勵下，最後一步步往上爬，成功抵達山頂。到了山頂，可以看到那個小女生已經不再掉淚，反而是喜悅的笑容掛在臉上。」

 

 

想畢業？得先過玉山這關

別人的畢業典禮在禮堂辦，插角國小的畢業典禮，除了在禮堂舉行外，還多了一個行程：登玉山。

校長宋宏璋解釋：「學生從小一就會知道六年級必須登玉山，所以從小一開始，學生等於就是逐步在為登玉山做準備。直到小五，我們會先帶他們去登入門的合歡群峰，讓他們熟悉高山環境，也讓他們對於 3000 公尺以上的山域有一些概念。直到小六，就會邀集家長一起去爬玉山，象徵小學六年的山林教育成果驗收，同時也是自我能力的證明。」

事實上，插角國小並非一開始推行山林教育就設定了玉山這個目標，如同陳明啟主任所強調的「循序漸進」，起初，六年級的目標是爬北插天山，而非玉山。直到山林教育推行了十年後，才將北插天山改設為玉山。

陳明啟說道：「第一次登玉山，沒有家長敢跟我們去。到了第二屆，才開始有零星家長陪同。直到今年，有 20 幾個家長一起去，家長數量還比學生多。這也象徵了學生家長對我們登山教育的認同。」

除了家長認同，學生的自我認同與自信心的提升，更是不在話下。陳明啟驕傲地說：「我們的孩子從學校畢業後進入國中，都可以很有自信地跟大家分享自己曾爬過合歡山、玉山。有同學回來跟我說，國中同學聽到他的小學點滴，都投以羨慕的眼神。」

 

 

想當年，插角國小加上金敏分校的總學生數量不到 40 個，如今，無論是金敏分校還是插角國小本校，都呈現滿班狀態。現在想進插角國小就讀，不是一件容易的事情，甚至有家長不惜夜宿學校，只為了把小孩送進插角國小。

這些家長看到了什麼？

校長宋宏璋想了想，這麼回答：「我想他們看到的是，孩子們經過大自然的洗禮，更能專注於眼前的事物。同時也學會了設定目標，就要勇往直前的性格。認知到天底下沒有不勞而獲的事物，如同登山，只要願意付出努力，一步一腳印，最後就會抵達山頂。」

孩子會長大，總有一天會畢業，離開插角國小。山林教育對於他們的未來發展，到底能起多大用處，宋宏璋校長與陳明啟主任都不敢打包票。但他們確信的是，就算將來不會用到現在所學的登山技能，但說不定哪天，想起國小曾有登五寮尖山、玉山的經驗，當時那個不輕言放棄、敢勇於嘗試新事物的小小孩，可能會反過來給予已經在社會歷練多年的自己，莫大的力量。

 

 

照片提供：插角國小